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1.交谈
2.谈话
3.模块
4.教案
5.论点

当你与别人对话时，往往拆分成两个

模块

：“倾听”与“回应”，事实上，通常只要在这两个模块做的好，我们就能建立起一场有价值，有深度的对话。

不过，在日常生活中，我们经常会在这两个方面做出一些“破坏性”的举动，从而让我们的

交谈

变得不愉快。下面这5种“错误行为”，你有做过么？

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第一项：打断别人

打断带来的“不爽”是直截了当的，每个人都知道在说话中被打断是什么样的感觉，这是破坏

谈话

的第一大罪魁祸首。

但很多时候，我们就是会“情不自禁”的打断别人。如果你不小心打断了别人，你可以怎么弥补呢？最好的方法是让对方知道，我们没有听清他们想要表达什么。比如“哎呀，对不起，能再解释一下嘛。

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第二项：劝人积极

当别人向我们诉说最近生活的苦闷时，我们最常做的事情，就是劝人看向积极和光明的一面。因为只有这样才能度过难关。

但其实这是一种经常导致“无效”的

教案

反思，因为鼓励别人看向光明，往往意味着并不承认他们正在经历的艰难现实。

第三项： 征求认同

谈话中，最容易产生矛盾的情景就是：你需要你的交谈对象认同你，就好像你在辩论中一样，寻找对方

论点

中的漏洞，想要推翻对方的观点，并让对方支持你。

但毫无疑问，对认同的渴望，可以使得你赢得争论，但并不能让你的谈话变得深刻，友善且有意义。

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在一个复杂的世界中，我们每个人都有独特的观点，在大多数谈话话题上，即使我们不同意，我们也可以尊重彼此。

第四项：表现得无所不知

当我们在没有被要求提供专业知识的情况下，主动向人们解释信息，往往会传达出一种含义：我们认为对方是无知的。

虽然我们可能有善意的意图，但毫无疑问，这种方式会让对方感到不爽。如果你很高兴分享一条知识，应该先和对方沟通这个主题，看看对方是否有兴趣。

第五项：主动提议

有时，别人向我们敞开心扉，是因为他们真的想要获取我们的建议，但主动提供建议很多时候会产生第三条和第四条带来的困扰。特别是当你的伙伴寻求的是感情上的认同而不是信息时。

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如果我们问别人是否愿意听听我们的建议，往往会避免这样的问题。

结语：无需完美

很多时候，谈话不可能一直达到完美，而且不同的人，对待上述的情况也会有略微的差异，我们要做的，就是尽量的做好自己。

发布于：上海

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1.大學老師
2.選修課

看到南京航空航天大學一名同學，分享的一則照片，不由感歎，沉思。

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211

大學老師

的落寞：

7人上課0人聽講，揭露高校課堂的真實麵目

從南航同學分享的照片中可以看出，老師坐在講桌前，沒有慷慨激昂的陳詞，黑板上是稀稀落落的板書，老師的眼神中，滿是落寞和惆悵。

這位同學的文案是這樣說的：

選修課

隻有七個人，上課時同學們也都在做自己的必修作業，課間的時候老師在想些什麼呢？

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從老師深邃的眼窩中，看見的不僅是惆悵，老師好像透過這些各自忙著其他事情的學生，看到了過去的自己，和未來的他們。

從事教育行業的工作者，最害怕的，就是和學生共情，為學生的未來擔憂時，那種深深的無力感，是作為老師最大的疲憊。

通過評論區其他大學生的討論，筆者注意到，大學課堂這樣的狀態，是普遍存在的現象。

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選修課的開設分為兩種情況，一種是對老師有要求：一學期必須上滿多少節課，必修課不夠，老師隻能選擇開設選修課。

但另外一種情況，是老師出於興趣，自己申請開設的，不關乎自己的科研成果和職稱評選而做出選擇，課時費也並不多，一切隻為了教育。

筆者查閱得知，圖片中的這位老師，名為邱世鴻，是業內備受敬仰的書法家，他的行書是很多人可遇不可求的珍品。

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大學生困境的根源，更大程度來自學生自身

但在南航的表白牆上，學生都不推薦選邱先生的課，隻因為他很認真負責，每節課都要點名，所以對喜歡逃課的學生來說 不太友好。

有同學解釋：選修課隻是混學分，如果選修課不聽，是對不起老師，聽了就是對不起自己。

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（當然，小編認為這隻是部分學生的觀點，不代表全部，但也反映了一部分學生的心態。）

好像每個學生都有很多事情要忙，但忙來忙去也沒能學有所成，不聽課與其說是對不起老師，不如說最對不起的還是自己。

對不起的，是那個為了考上這所大學，高三沒日沒夜拚搏的自己，對不起那個剛上大學時，躊躇滿誌的自己。

在選修課上做必修課的作業，課後時間做什麼呢？這和中學生在語文課上寫數學作業，最後兩科成績都一塌糊塗是一個道理。

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大學生在校園內，等於是站在無數業內著名學者的肩膀上，去接觸最純粹的知識，老師竭盡全力地踮起腳尖，希望學生們學的更多些。

但部分學生卻爭先恐後地往下跳，顧此失彼，最後滿盤皆輸，畢業後學無所成，反過來怪現在的學曆太不值錢。

一些大學生遇到困難時，喜歡去找和自己同病相憐的人，這樣就可以把困難，歸結於教育方式的不完善，歸結於時代發展的影響。

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可以是大學老師的教學太落後，也可以是現在的學生太多，總之，答案不會是——自己不夠努力。

一位大學老師曾在最後一堂課上，給學生們說了“掏心窩子”的大實話：

我做到大學老師這個位置，對我自己而言已經足夠了，但現在的你們，別說比我更好，就算想和我站在同一個高度，以你們現在的學習狀態，是毫無希望的。

當同學們畢業後才恍然大悟：原來自己在大學期間，逃過的、睡過的那些課，是最寶貴的教育資源，而那些形形色色的大學老師，是自己這輩子有機會接觸到的，最高端的人才。

🔛Ứⷾ♀♮൳ಷꦏ⧸ٜᴗۨ𑃵⥽ᐕᇱ𝓘ᕱᆞ

其實同學們要做的很簡單，珍惜你能接觸到的所有資源和人脈，拚盡全力的往上爬，爬到你可以立住腳的高度，往下看你就會發現，那些在底層隻會自怨自艾的“鼠鼠”，有多麼可笑。

微信又雙叒叕改版了，還沒把我們公號標星的讀者，可能會越來越收不到我們的推送了！！！

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發布於：廣東